Языковая компетенция у детей с заиканием
Недостаточная языковая компетенция оказывает влияние на плавность речи
Дети с нарушениями развития речи допускают значительно больше неточностей в устных высказываниях, по сравнению с детьми, у которых отсутствуют расстройства в речевом развитии. Это характерно для детей с заиканием и без заикания.
Не все дети с речевыми нарушениями демонстрируют выраженные нарушения плавности речи по сравнению со сверстниками. Нарушения плавности количественно и качественно отличаются от тех, которые обычно бывают при заикании, поскольку они не сопровождаются типичным для заикания напряжением в речевых мышцах или избеганием общения. Поскольку недостаточная языковая компетенция влияет на плавность речи, актуальным является вопрос о том, насколько чаще у детей с заиканием наблюдается недостаток языковой компетенции.
Результаты исследований показывают, что дети с заиканием имеют более низкие показатели уровня развития экспрессивной и импрессивной речи, чем их сверстники без заикания
Языковые навыки
Дети с заиканием демонстрируют не только более слабые языковые навыки, но и несоответствие между уровнем развития языка и спонтанной речью. Например, у ребёнка с заиканием уровень развития экспрессивной речи выше нормы, а уровень развития активного словарного запаса может средним или низким.
Вероятность проявления такого несоответствия речевых навыков и уровня языковой компетенции у детей с заиканием в три раза выше, чем у их сверстников без заикания
Недостаточная языковая компетенция, которая наблюдается у детей с нарушениями плавности речи отражает сложные связи между различными компонентами языковой и речевой системы.
Спонтанная речь
Более сложным в плане исследований является другой вопрос: какие отличия в спонтанной речи присутствуют у детей с заиканием в сравнении с их сверстниками без заикания. Для ответа на данный вопрос исследовались два показателя:
- лексическое разнообразие;
- средняя длина высказывания.
На этапе тестирования языковых навыков дети с заиканием показывали противоречивые результаты: от низких баллов до результатов, превышающих возрастные нормы. В целом, дети с заиканием в тестах языковых навыков показывают более низкие оценки, чем их сверстники без заикания.
Важно отметить следующие моменты подобных исследований:
- они не подходят для изучения сложных механизмов языковой способности детей с заиканием;
- даже если дети с заиканием набирают меньше баллов, чем их сверстники без заикания, показатели языковых навыков остаются в пределах языковой нормы.
У детей с заиканием наблюдается яркая тенденция несоответствия языковых и речевых навыков
Инструментальные исследования
Гораздо меньше исследований посвящено изучению способности к обработке языка у детей с заиканием с помощью электрофизиологических методов. Не смотря противоречивые результаты данных исследований, мы можем сделать два общих вывода:
- дети с заиканием отстают в способности формирования сложных нейронныйх связей речевых и языковых навыков;
- дети с заиканием отстают в развитии процессов, связанных с лексической и синтаксической обработкой, в сравнении со сверстниками без заикания.
Все трудности, с которыми сталкиваются дети с заиканием при обработке языка в той или иной степени сохраняются во взрослом возрасте. Наблюдается чёткая корреляция между трудностями в обработке языка и повышении когнитивных требований. Например, детям или взрослым сложнее сформулировать высказывания в следующих случаях:
- когда их торопят;
- в публичных выступлениях;
- в условиях общения на фоне шума;
- в непредсказуемых условиях общения;
- постоянный контроль извне.
Опыт работы с детьми и взрослыми, которые имеют нарушения плавности речи, показывает, что повышение уровня языковой компетенции существенно снижает частоту и тяжесть проявления запинок в речи. Важно работать не только над плавностью речи, но и над созданием прочной языковой базы: лексического запаса и грамматического строя речи. В этом случае значительно повышается вероятность положительной динамики в коррекции речи.
Из книги "Заикание и сопутствующие расстройства беглости речи" Patricia M. Zebrowski, PhD, CCC-SLP, Julie D. Anderson, PhD, CCC-SLP
Перевод и адаптации - Шамардина Анастасия, логопед, нейродефектолог, май 2025 год
